Od ziarenka do bochenka - zabawy z ziarnami, zbożami i drożdżami

Przedszkolaki na co dzień zajadają się smacznym, pachnącym chlebem, bułeczkami bądź ciasteczkami. Mało kto wie, jak długa jest droga od ziarenka do bochenka. Ile osób  zaangażowanych jest w tą ciężką pracę.Tę tematykę doskonalono  i utrwalano w grupie „Biedroneczki” dzięki zajęciom podsumowującym Innowację pedagogiczną ”Poszukuję, badam, odkrywam”. Zajęcia te umożliwiły dzieciom utrwalenie drogi jaką przechodzi ziarno rzucone w glebę do momentu kiedy wypiekany jest chleb. Wykorzystując naturalne okazy pieczywa dzieci z wielkim zaangażowaniem rozpoznawały  i nazywały różnego  rodzaju pieczywo oraz przyporządkowywały do nich nazwy. Słuchając treści wiersza ”Pieczywo” dzieci wykazały się umiejętnością słuchania i rozpoznawania zawodów zaangażowanych w produkcję pieczywa , zaś układając historyjkę „Od ziarenka do bochenka” utrwaliły etap powstania chleba. Następnie  przedszkolaki wyróżniały cechy charakterystyczne dla ziaren zbóż i mąki ( kolor, kształt, konsystencja). Podczas dopasowywania napisów do różnych ziaren i mąki dzieci  wykazały się dużą umiejętnością czytania.Wykonując doświadczenie z mąki, drożdży, cukru i wody dzieci mogły po raz kolejny utwierdzić się w przekonaniu ,że ciasto drożdżowe potrzebuje do wzrostu ciepła i cukru. Najwięcej emocji i okrzyków radości wzbudziły w dzieciach  „Wulkany” wykonane z wody utlenionej i suchych drożdży. Na zakończenie dzieci wspólnie wyrabiały  ciasto drożdżowe, z którego wykonały samodzielnie pizzę z ulubionymi  smacznymi dodatkami. Powyższe zajęcia rozwijały ciekawość i kreatywność dzieci poprzez samodzielne eksperymentowanie i doświadczanie .

 

                                                                                                                                      Aleksandra Gołąbek

 

 

 Zabawy z ziarnami i drożdżami   klik     

Hodujemy kryształy

 Dzieci z grupy  „Biedroneczki” w ramach innowacji „Poszukuję, badam, odkrywam” wykonały  doświadczenie pt. „Krystalizacja soli i cukru" pozwalające  zrozumieć zjawisko krystalizacji. Badały także właściwości soli i cukru w tym rozpuszczalność w wodzie.Wszystkie dzieci przyniosły potrzebne rzeczy do wykonania doświadczenia: słoiki,sól lub cukier, patyczki, druciki kreatywne lub sznurki. Z niedowierzaniem dzieci wykonywały polecenia według  instrukcji. Do słoika z ciepłą wodą dodawały sól lub cukier do momentu, aż więcej nie chciało się już rozpuścić. Powstał roztwór nasycony. Następnie z drucików kreatywnych dzieci tworzyły różne kształty i zawieszały w słoiku. Podczas parowania wody ze słoika sól lub cukier będzie ulegać krystalizacji i osiądzie się na ściankach słoika oraz na druciku kreatywnym. Im dłużej będzie przebiegał proces parowania i krystalizacji  tym większe będą kryształy.Pozostało tylko obserwować efekty naszej pracy.

                                                                                                                                      Aleksandra Gołąbek

                                               powstawanie roztworów również tutaj
 

 

Piramidy z kubeczków - zabawa, nauka liczenia i kodowania.

Każdy z nas lubi szybkie zabawy edukacyjne z wykorzystaniem najprostszych domowych przedmiotów, z których można wyczarować niezwykle rozwijające pomysły i kombinacje. Idąc tym tropem postanowiliśmy z dziećmi wykorzystać kolorowe kubeczki aby świetnie się bawić, uczyć oraz realizować kolejny etap Innowacji Pedagogicznej „Przedszkolaki kodują. Nauka programowania w przedszkolu”. Już samo układanie ćwiczy motorykę małą, koncentrację i cierpliwość. Okazuje się, że układanie piramid z kubeczków może być niezłym wyzwaniem nie tylko dla dzieci ale i dla dorosłych. Wspaniałym pomysłem dla naszych małych konstruktorów okazał się właściwy  wzór do „zakodowania”, gdzie stworzona legenda pozwoliła  ułożyć dzieciom piramidę ale tym razem zupełnie w innych kolorach. Ostatnie zadanie dotyczyło wyboru właściwego koloru kubeczka ale tym razem zakodowanego cyfrą.

Umiejętności związane z kodowaniem i myśleniem komputacyjnym towarzyszą nam nieustannie w codziennym życiu. Dlatego też warto poświęcić im nieco uwagi. Nauka programowania niekoniecznie zakłada użycie komputera czy innego sprzętu elektronicznego. Coraz bardziej popularne stają się aktywności bez prądu, przy użyciu chociażby kolorowych kubeczków można bardzo skutecznie rozwijać wśród dzieci umiejętności  analizy problemu, formułowania rozwiązań, tworzenia instrukcji, myślenia sekwencyjnego, wcielając ich  w role operatora i wykonawcy.

                                                                              więcej zabaw z kubeczkami tutaj

 

"Kto Ty jesteś? - Polak mały..."

7 maja w grupie „Motylki” odbyły się zajęcia „Katechizm polskiego dziecka – rozwijanie mowy ojczystej” w ramach zajęć z zakresu Innowacji pedagogicznej „ Mały poliglota satysfakcję mam bo języki znam" Zajęcia rozpoczęły się recytacją wiersza W. Bełzy „Katechizm polskiego dziecka” i  wyjaśnieniem  pojęcia  „Co to jest Polska?” Wykorzystując mapę geograficzną dzieci zobaczyły jaki ma kształt nasz kraj i z jakich składa się krajobrazów. Odbyły podróż biegiem Wisły przez całą Polskę poznając miejsce skąd Wisła bierze swój  początek, jakie miasta mija i gdzie kończy swój bieg. Poznały najważniejsze zabytki: Krakowa, Warszawy, Gdańska. Przypomniały sobie również symbole narodowe, dzieci wiedzą jak wygląda: godło, flaga, jakie mają znaczenie i co symbolizują. Śpiewały hymn Polski „Mazurek Dąbrowskiego”. Na koniec wykonały grupową pracę plastyczną „Symbole Polski”. Ten dzień dla przedszkolaków był prawdziwą lekcją patriotyzmu, którą zapewne zapamiętają na długo.

                                                                                                                                               Elżbieta Pajdo

                                                  podróżowanie po Polsce również tutaj